Escola da rede pública estadual que oferece Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Situada em Apodi-RN, Praça Getúlio Vargas, nº 21.
IDEB 2011: 4.2
eepgersonlopes@gmail.com
O primeiro acampamento escoteiro ocorreu em 1907, na Inglaterra, realizado pelo general inglês Robert Stephenson Smyth Baden-Powell, com um grupo de vinte rapazes. Nascia, assim, o escotismo, com o objetivo de desenvolver nos jovens qualidades como: firmeza de caráter, autoconfiança, espírito comunitário, valorização da ética nas relações entre as pessoas e as atividades em equipe.
Baden-powell escreveu e ilustrou o primeiro manual do escoteiro, o Escotismo para rapazes. O símbolo escolhido, a flor-de-lis, já havia sido usado em seu regimento militar, quando lutou na África do Sul, em 1887, e na guerra de 1899. Até 1910, o escotismo era destinado apenas aos rapazes, porém, nessa época, surgiu a organização das bandeirantes, destinada às moças.
O sucesso do escotismo espalhou-se por todo o mundo, atraindo milhares de jovens. As estimativas mais recentes contam cerca de dez milhões de escoteiros, espalhados por mais de cem países. O escotismo chegou ao Brasil em 1910. Em 4/11/1924, foi fundada a União dos Escoteiros do Brasil.
A hierarquia dos escoteiros respeita a faixa etária de seus membros. Os meninos de 7 a 11 anos de idade pertencem à categoria dos lobinhos. Os de 11 a 15 anos tornam-se escoteiros. A partir dos 16 anos, passam a ser seniores, responsáveis pelo ensino e pela guia dos iniciantes.
Ao serem admitidos, todos os escoteiros se comprometem a seguir os regulamentos da organização. Assim, recebem o uniforme e os ensinamentos práticos previstos no manual de Baden-Powell. Além da formação moral e cívica, o escoteiro aprende atividades práticas como: armar acampamentos, orientar-se pela bússola, fazer vários tipos de nós e prestar primeiros socorros.
Seu lema "Sempre alerta" traduz o espírito do escoteiro de estar atento às necessidades do próximo e pronto para a boa ação diária.
Fonte: http://www.paulinas.org.br/
Para celebrar a data, apresentamos os escoteiros da nossa escola:
João Emanuel, 14 anos, aluno do 8º ano A; Saymon Berckamp, 12 anos, aluno do 7º ano A; Osnir Duan, 11 anos e Lucas Emanuel, 12 anos, alunos do 6º ano A. Eles fazem parte do Grupo Escoteiro Desembargador Newton Pinto, e falam com alegria e orgulho de serem escoteiros. Consideram a principal atividade : os acampamentos, em que participam de provas, acendem fogueiras ( longe das árvores para não prejudicar a natureza) e se divertem pra valer. Aliás, o respeito à natureza é regra para todos. "Não podemos matar passarinhos ou poluir as águas", diz Lucas Emanuel. "Também recolhemos alimentos e roupas para serem doadas a pessoas carentes", diz Osnir Duan. "Em breve, estaremos fazendo uma campanha informativa nas escolas para divulgar o escotismo e conquistar mais crianças e jovens para o movimento", informa Saymon.
A Lei Escoteira esclarece um pouco mais sobre esse movimento:
"O Escoteiro tem uma só palavra: sua honra vale mais que sua própria vida.
O Escoteiro é leal.
O Escoteiro está sempre alerta para ajudar o próximo e pratica diariamente uma boa ação.
O Escoteiro é amigo de todos e irmão dos demais escoteiros.
O Escoteiro é cortês.
O Escoteiro é bom para os animais e as plantas.
O Escoteiro é obediente e disciplinado.
O Escoteiro é alegre e sorri nas dificuldades.
O Escoteiro é econômico e respeita o bem alheio.
O Escoteiro é limpo de corpo e alma."
Sábado, 13/04, às 8 horas, foi realizada uma reunião entre os gestores, docentes e funcionários de apoio pedagógico visando a atualização da proposta anual de trabalho e o planejamento das atividades referentes ao 1º bimestre.
Infelizmente, a participação foi mínima e o objetivo proposto não foi atingido. O que nos leva a refletir sobre uma outra estratégia de reunir todo o corpo pedagógico, visto que o PLANEJAMENTO, mesmo para profissionais experientes, é necessário enquanto documentação e ainda é o caminho mais seguro para uma boa aula e para uma atuação mais bem sucedida no cotidiano escolar.
Mesmo assim, com pouca participação, o encontro teve bons momentos e aqui fica o registro:
Elenilda Gurgel, vice diretora assinando a sua presença
Jonas Firmino, professor de Língua Inglesa e Espanhol, nos apresentou uma proposta criativa que contempla os Temas Transversais Saude e Meio Ambiente.
Professor Ivonaldo Alves ( História e Sociologia) sempre pontual no seu planejamento. Ao fundo, a supervisora Socorro Lima e as professoras de Geografia: Ednélvia e Sandra Paiva.
Joana D´arc Silveira, professora de Língua Portuguesa, novata na EEPGL mas muita experiência na educação.
Professor Cícero e a mais nova funcionária da EEPGL, Professora Luzia Gicliene, também de Matemática e, ao fundo, as bibliotecárias: Antonia Andrade e Aldízia Mendes, responsáveis pelo Projeto Reforço da Aprendizagem.
E a hora mais divertida: um lanche muito saboroso preparado pela supervisora Maria das Graças Sizenando!
Agradecemos ao "BOTICÁRIO" por nos ter concedido um mimo para recepcionarmos nossos educadores e a todos que compareceram ao encontro e citamos aqui um sábio ensinamento:
"Antes de começar, é preciso um plano, e depois de planejar, é preciso execução imediata." (Sêneca)
Sob coordenação de Sebastiana Fernandes, atual coordenadora pedagógica da EEPGL, os livros didáticos foram entregues no período de 14 à 17 de abril. Em 2009, algumas mudanças foram necessárias visando assegurar o zelo com a conservação e a devolução dos livros ao final do ano letivo: aos alunos menores de 18 anos, os pais, que habitualmente assinavam um termo de compromisso elaborado pela escola, este ano, assinaram um termo que nos foi encaminhado pela 13ª DIRED, a ser anexado na ficha individual do aluno para controle e recebimento dos mesmos quando da renovação da matrícula ou transferência para outro estabelecimento de ensino. Aos alunos de 18 anos acima, eles mesmos assumiram a responsabilidade.
Outra novidade, são os livros de Física e Geografia, disciplinas curriculares do Ensino Médio que, juntamente com os livros de Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química e História, contemplam os alunos através do PNLEM - Programa Nacional do Livro Para o Ensino Médio.
O livro didático é um investimento do governo federal que benefecia as escolas públicas brasileiras (Em 2008, o investimento do FNDE no programa foi de R$ 416,9 milhões, sem computar os gastos com distribuição) e, é da responsabilidade de cada um de nós, educadores, alunos e pais, cumprir com a nossa obrigação de zelar e devolver o livro ao final do ano letivo para que outros alunos possam ser atendidos .
Tira-dúvidas: G1 responde a dez perguntas sobre o novo Enem Conheça detalhes da proposta de unificação dos vestibulares com o Enem.Exame será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro.
Do G1, em São Paulo
1- Qual será o novo modelo da prova?
Serão 200 questões de múltipla escolha e uma redação. As provas serão aplicadas em dois dias. Entre as áreas abordadas estão linguagens (50 testes e redação), ciências humanas (50 testes), ciências da natureza (50 testes) e matemática (50 testes).
2- Qual será o conteúdo cobrado na prova?
O Ministério da Educação (MEC) informou que cobrará o conteúdo das disciplinas do ensino médio, mas ainda não detalhou o programa. As diretrizes da prova serão elaboradas por um comitê composto pelas universidades federais, Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e Conselho Nacional de Secretários de Educação.
3- Quando o novo exame será aplicado?
Quando saem os resultados? O calendário previsto para a realização da prova é 3 e 4 de outubro deste ano. O desempenho dos candidatos na parte objetiva (testes) será divulgado em 4 de dezembro e, o resultado final, incluindo a redação, sai em 8 de janeiro de 2010.
4- Como será a inscrição para o novo Enem? O processo de inscrição será exclusivamente pela internet. Segundo o MEC, a taxa de inscrição para alunos da rede particular é de R$ 35. Estudantes da rede pública ou bolsistas em escola particular estarão isentos da taxa.
5- A Fuvest e a Unicamp seguirão adotando o Enem como bônus? A nota do Enem continuará sendo usada na nota da primeira fase da Fuvest e poderá representar até 20% do total da nota da primeira fase. Já a Unicamp estuda não considerar a nota do Enem em seu vestibular deste ano.
6- Conforme proposta do MEC, quais universidades federais adotarão o novo Enem como vestibular?
A proposta foi apresentada pelo ministro Fernando Haddad aos reitores das federais no início de abril em Brasília. Os conselhos universitários de cada federal devem avaliar até o fim deste mês se adotam ou não a proposta e, no caso da adoção, quando e como seria aplicada. Cada universidade tem autonomia para decidir. Em reportagem do G1, algumas universidades já se posicionaram sobre a questão.
7- Como seria aplicado o novo Enem pelas universidades federais?
Os reitores das universidades federais e o ministro da Educação definiram quatro formas de adesão das instituições ao novo Enem. Há quatro possibilidades: o Enem como fase única; como primeira fase; como fase única para as vagas ociosas, após o vestibular; ou combinado ao atual vestibular da instituição. Neste último caso, a universidade definirá o percentual da nota do Enem a ser utilizado para a construção de uma média junto com a nota da prova do vestibular.
8- O Sistema de Seleção Unificada, proposto pelo MEC, admite a escolha de quantas opções?
O vestibulando pode escolher cinco cursos em até cinco instituições de ensino no Sistema de Seleção Unificada, na internet.
9- Após o Enem, o vestibulando pode mudar as opções? Como?
Após receber o resultado da prova, o vestibulando poderá listar até cinco cursos nas universidades de sua preferência (escolha também limitada a cinco). Atualizada diariamente, a nota de corte dos cursos será determinada pela concorrência entre os alunos. Ou seja, se mais alunos com notas altas concorrerem a um determinado curso, a nota de corte será mais alta. No Sistema de Seleção Unificada, disponível na internet, o vestibulando poderá visualizar a nota do último candidato selecionado e comparar com a sua. Desse modo, poderá mudar suas opções quantas vezes quiser até o encerramento do prazo de inscrição. Se o aluno perceber que o curso escolhido como a primeira opção está com a nota de corte superior à sua avaliação no Enem, pode escolher as demais opções da sua lista inicial ou modificar a primeira lista escolhendo novos cursos e novas instituições.
10- Como se dará a seleção dos candidatos? E se houver empate?
Os vestibulandos serão selecionados em apenas uma das opções de curso conforme a nota do novo Enem, a ordem das opções escolhidas na inscrição e o limite de vagas disponíveis. No caso de notas idênticas, o desempate seguirá a seguinte ordem de critérios: maior nota na prova de linguagens, maior nota na prova de matemática e maior idade do candidato.
Segunda feira, 13/04, o ano letivo de 2009 vai reiniciar após o término da greve. E para alegria dos nossos alunos, postamos aqui esse divertido teste elaborado por uma numeróloga chamada Maria Odete Simão e publicado numa antiga edição da revista Capricho.
Para fazê-lo é bem simples:
> Escreva abaixo de cada letra do nome completo da pessoa o número correspondente, conforme indicado abaixo;
> Faça a soma;
> Se der número duplo, some um ao outro.
Observe o exemplo e faça o seu:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
Nome completo:
Juca Pereira
1331 7595991
=8 =45 (4+5)=9
8+9=17(1+7)=8
8 é o número do Juca.
Faça os cálculos e veja o resultado expresso em nove tipos diferentes. As características de cada um valem tanto para meninas quanto para meninos.Aproveite para saber se sua classe combina com você e conhecer um pouco mais os colegas , pegue o lápis. Basta saber o nome completo de cada colega para começar a investigação.
Nº1 Líder natural e individualista,é ideal para comandar alguma coisa nova, como a criação de um grêmio ou o pedido de revisão da prova que derrubou toda a classe. Talvez dê problema ao trabalhar em grupo, porque quer que suas ideias vinguem. Meninos podem ser dominadores.
Nº2A gentileza e o companheirismo da pessoa deste número indicam uma ótima vizinha, daquelas com quem você pode contar. Como tem tendência a ser insegura, ela pode se sentir tentada a pedir muitas explicações a você ou até arriscar uma cola. Meninos com esse número são românticos e sensíveis.
Nº3Por se dar bem com todo mundo, é excelente porta voz da classe. Também pode ajudar a superar algum mal entendido com uma amiga. Funciona bem nos trabalhos de grupo graças à sua criatividade e por não ter vergonha de se expor. Meninos nº3 são otimistas e persistentes.
Nº4 Adora estudar e não tem medo da rotina. Muito metódica, é a pessoa ideal para procurar no dia seguinte a uma falta (ela anotará tudo o que a professora explicou) ou para ser secretária nas reuniões de grupo. Meninos são teimosos, porém francos.
Nº5 Gostade liberdade e de novas experiências. Quando acontece alguma mudança no esquema de aulas, é a primeira a aplaudir. Parceira ideal quando você quiser sugerir uma transformação no estilo de aula de algum professor, ela sabe vender suas ideias. Meninos com este número são sedutores e nasceram para ser livres.
Nº6 Diplomática, a pessoa nº6 busca a harmonia e é uma colega importante num grupo de estudo. Afetuosa, consegue criar um clima bem agradável em trabalhos fora da escola. Também é perfeita para mobilizar os outros para uma causa maior, que pode ser a arrecadação de dinheiro para a festa de formatura. Meninos são caseiros, gostam de namoros longos mas podem ser muito ciumentos.
Nº7Do tipo introspectivo, pode ser a pessoa certa para esclarecer alguma matéria mais complicada ou aquele livro cabeça. Por outro lado, gosta de aventura e de contato com a natureza. Se você quer propor uma aula ao vivo de Ciências ou de Geografia, ela será sua aliada. Meninos são tímidos e tranquilos.
Nº8 Num grupo de estudo, ela disputará a liderança com a nº1. Como gosta de desafios, quanto maior a dificuldade da matéria, mais atenta estará. Tem interesse especial por Matemática. Gosta de praticar esportes e, se você se encaixar no time dela, só terá a ganhar com isso. Meninos são decididos e práticos mas, se contrariados, podem ser cruéis.
Nº9 Sabe ouvir, liderar e consegue ver o conjunto( seja do trabalho ou do próprio grupo). Costuma ir muito bem em Artes e História e adora os livros que outras pessoas acham um suplício. Ser vizinha dela pode ser complicado por causa do mau humor que surge do nada. Os meninos são românticos e prestativos.
Com mais de 70 títulos publicados, Drummond escreveu poesia, prosa, livros infantis e sobre antologia poética, tendo entre seus principais temas o indivíduo (complicado, torturado, estilhaçado), a terra natal, a família, o choque social, o amor, a existência e os amigos (figuras que admirava, de Mário de Andrade a Manuel Bandeira, de Machado de Assis a Charles Chaplin). “No meio do caminho” foi publicado originalmente na Revista de Antropofagia, no ano de 1928.
SOBRE O AUTOR
Carlos Drummond de Andrade nasceu em outubro de 1902 na cidade mineira de Itabira. Ainda jovem, foi estudar na capital Belo Horizonte e, posteriormente, em Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro.
Com 19 anos começou a trabalhar no jornal Diário de Minas, veículo que lhe proporcionou o primeiro contato com os ‘Modernistas’ de São Paulo. Em 1925, então com 23 anos, formou-se em Farmácia, profissão pela qual nunca demonstrou grande interesse.
Fundou nos anos seguintes, com Emílio Moura e outros companheiros, a publicação “A Revista”, direcionada para divulgar o Modernismo no Brasil. Em 1928 publicou o poema “No meio do Caminho”, que causou grande comentário na época. Ainda em vida, foi considerado por muitos o maior poeta brasileiro de todos os tempos.
Entrou para o funcionalismo público em 1934 e mudou-se para o Rio de Janeiro - cidade onde, em agosto de 1987, morreu sua única filha, Maria Julieta de Andrade. Doze dias depois, o poeta viria a falecer. Entre os grandes da literatura brasileira, Drummond deixou em seu legado outras obras-primas, como o livro de poesias “A Rosa do Povo”.
NO MEIO DO CAMINHO
No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra.
Novo Enem permitirá que aluno escolha até 5 cursos para concorrer. Pela proposta, o vestibulando poderá escolher até cinco instituições também. A concorrência entre os alunos determinaria linha de corte para os cursos.
O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta segunda-feira (6) que os candidatos do novo vestibular proposto pelo ministério, e feito com base nas provas do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), permitirá uma concorrência nacional por todas as vagas ofertadas pelas instituições que aderirem ao novo sistema.
Segundo o modelo proposto, após receber o resultado da sua prova no Enem o aluno poderá listar até cinco cursos, nas instituições de sua preferência (também limitado a cinco) e concorrer com os demais candidatos do país.
A nota de corte dos cursos será determinada por essa concorrência entre os alunos. Ou seja, se mais alunos com notas altas concorrerem a um determinado curso a nota de corte será mais alta. O aluno poderá mudar suas opções até o penúltimo dia do anúncio do resultado pela instituição. Se o aluno perceber que o curso escolhido como a primeira opção está com a nota de corte superior à sua avaliação no Enem, pode optar pelas demais opções da sua lista inicial ou modificar a primeira lista escolhendo novos cursos e novas instituições até o penúltimo dia da data marcada para o anúncio do resultado. Todas as opções serão colhidas pelo MEC por meio de um sistema digital. Essa lista elaborada pelos alunos não terá nenhuma restrição. “Não tem número definido ainda, mas hipótese mais provável é que aluno possa se inscrever em até cinco cursos de instituições distintas. Ele só escolhe a lista depois de saber o seu resultado no Enem”, explicou o ministro.
A Lei 11.899/09, promulgada em 08/01/09 pelo presidente Luis Inácio Lula da Silva, institui uma nova data para o calendário cultural do Brasil: o Dia Nacional da Leitura e a Semana Nacional da Leitura e da Literatura, a serem celebrados em 12 de outubro e durante a semana em que recai a referida data. O próposito desta Lei, é estimular os brasileiros a adoção de hábitos leitura e a conhecerem a produção literária do nosso país. Além da implementação de políticas públicas para ampliar o acesso aos livros e à leitura em nosso país.
A ideia de comemorar o Dia da Leitura na mesma data em que se comemora o Dia da Criança foi semeada pelo Instituto Ecofuturo que, em 2006, encaminhou o projeto de lei para criação do Dia da Leitura à Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo, que celebra a data desde 2008. E, por iniciativa do Senador Cristovam Buarque, o projeto tornou-se uma lei nacional.
Outras datas dedicadas a esse tema são:
>02 de abril-Dia Internacional do Livro Infanto Juvenil;
>18 de abril-Dia Nacional do livro Infantil;
>23 de abril-Dia Mundial do Livro;
>12 de outubro-Dia da Leitura;
>29 de outubro-Dia Nacional do Livro
Claro que não vamos agendar momentos de leitura somente para essas datas, como um ato comemorativo antes, promovê-la no cotidiano, seja numa roda de leitura, numa visita à biblioteca ou num divertido sarau lítero musical. O importante é criar um espaço de leitura, sem cobranças, sem escalas de 0 a 10. Apenas pelo prazer de ler.
E aqui uma sugestão:Firebelly (Livro game)
O sapo Firebelly, personagem principal do livro Firebelly, precisa descobrir os oito ensinamentos que estão espalhados dentro de um labirinto de cobras. A iniciativa transforma obras literárias em ferramentas educativas, e está lançando o jogo em parceria com a editora Mercuryo, baseado no romance Firebelly, de J. C. Michaels, que recebeu o prêmio Nautilus Book Awards 2007. O objetivo da iniciativa é dar uma nova moldura para o livro na internet.
A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.
Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio, os estudantes respondem a itens (questões) de Língua Portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.
Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho.
A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.
As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.
Além disso, os dados também estão disponíveis a toda a sociedade que, a partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser observado o desempenho específico das escolas públicas urbanas do país.
Os dados dessas avaliações são comparáveis ao longo do tempo, ou seja, pode-se acompanhar a evolução dos desempenhos das escolas, das redes e do sistema como um todo. Em 2009, as escolas rurais de ensino fundamental com mais de 20 alunos nas séries avaliadas também farão a Prova Brasil.
Nos anos em que a Prova Brasil e o Saeb são aplicados, as secretarias estaduais e municipais de educação e as escolas públicas da educação básica, que possuem turmas de quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e terceira série do ensino médio, recebem os cadernos Matrizes de Referência, Temas, Tópicos e Descritores.
Os cadernos trazem informações aos gestores e professores sobre os pressupostos teóricos que embasam a avaliação, os descritores e uma série de exemplos de itens (questões) sobre língua portuguesa e matemática das séries a serem avaliadas.
Em 2009, as provas serão aplicadas, simultaneamente, no período de 19 a 30 de outubro.
Criar um momento de leitura prazerosa, sem compromisso com fichamentos e resumos é o próposito deste espaço, cujo título não tem nada de original: é o nome de uma coleção de livros publicada pela Editora Ática, bem como, o conto abaixo foi publicado na revista Nova Escola, edição 193, de junho/2006.
Apreciem sem moderação!
A GATA APAIXONADA
Quando perguntam como é que eu consegui sair com a Carla, eu respondo que foi por causa do Aldemir Martins. O pintor famoso. Eu estava, tranquilo, estudando. Juro. Lá pelas 3 da tarde o telefone tocou. Era ela, a vizinha da casa 3. A mãe morreu há uns quatro anos. O pai é superciumento, não a deixa sair de casa nunca.
_Oi, Rodrigo... Você tem um gato grande, malhado?
_Tenho. O nome dele é Sorvete. _Sorvete?
_Quando a gente encosta a mão, ele se derrete todo.
_Ele briga com a minha gata, a Tati. Já aconteceu várias vezes. Acho que é ciúme.
_De outro gato?
_Não. De um quadro. Uma pintura. DoAldemir Martins.
Dez minutos depois eu estava na sala da casa dela. Só nós dois.
_Você vai ver -ela disse. É sempre na mesma hora. Já ouviu falar do Aldemir Martins?
_Já. É um pintor famoso pra caramba. Mora aqui em São Paulo.
_Morava. Morreu há pouco tempo. Minha mãe era apaixonada pela pintura dele. Ele ilustrava livros, revistas, jornais... Pintava cangaceiros, galos, passarinhos, peixes...
_Tô sabendo.
_ Desenhava até rótulos de maionese, de vinho... Minha mãe comprava tudo que podia. A gente comia em pratos desenhados por ele, tinha lençois, tapetes, cortina de banheiro...
Carla me levou pra um canto da sala. Em cima de uma imitação de lareira, havia uma tela do Aldemir Martins, pequena, com o desenho de um gato. Um gato gordo, vermelho e azul, um focinho enorme, mostrando as garras, sedutor, os olhos verdes calmos, hipnóticos.
_Minha mãe adorava esse quadro.
Então ela me puxou pra trás de uma cortina pesada, que cobria a vidraça que dava pro jardim. Tati entrou na sala. Pulou pro beiral da falsa lareira e parou em frente ao quadro, olhando pro gato pintado. Ficamos assim uns 20 minutos, escondidos, calados. Até que ele apareceu. O velho Sorvete. O gato mais descolado do pedaço. Veio gingando, passou entre os móveis, parou na frente da lareira, olhou pro alto, e não gostou nada do que viu. Carla segurou no meu braço. Sorvete pulou pro beiral. Briga de gato é mais rápido que videogame. Tati pulou, atravessou uma janela aberta e fugiu pro jardim, com o Sorvete atrás.
_Minha mãe dizia que um artista é capaz de recriar a vida. Se Deus existe, com certeza é um artista. Mas acho que você vai ter de trancar o Sorvete em casa, Rodrigo.
Não gostei daquilo.
_Não, Carla. A gente encontra outro jeito. Pra mim as pessoas, os bichos, qualquer coisa que se mexa... tem de ter liberdade. Tem de ter uma janela aberta.
_Mas o Sorvete é meio selvagem...
_Isso. É assim que eu gosto dele. Eu também sou meio selvagem. Sabe o que eu faço? Eu como o tomate inteiro. Eu não fico esperando a minha mãe partir e colocar na salada!
Ela riu. Não sei de onde eu tirei essa história do tomate. Aí me empolguei, e ia dar mais exemplos de como eu era selvagem, mas a cortina abriu de repente e o pai dela apareceu. O cara ficou nervoso, quase chamou a polícia, mas depois a gente explicou, ele se arrependeu e acabou até deixando a filha sair comigo. Eu e a Carla estamos namorando. Juro.
Conto de Ivan Jaf/Ilustrado por Andrea Ebert
SOBRE ALDEMIR MARTINS
O artista plástico Aldemir Martins nasceu em Ingazeiras, no Vale do Cariri, Ceará em 8 de novembro de 1922. A sua vasta obra, importantíssima para o panorama das artes plásticas no Brasil, pela qualidade técnica e por interpretar o “ser” brasileiro, carrega a marca da paisagem e do homem do nordeste.
Eles estudaram na EEPGL do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio e agora temos a imensurável alegria de parabenizá-los pela aprovação no vestibular:
Josué Sizenando Neto/Gestão Ambiental/UERN
S
heila Beatriz da Silva Fernandes/Pedagogia /UERN
Felipe Natan/Ciências e Tecnologia/UFERSA
Ressaltamos ainda a aprovação de:
Antonio de Sousa Fernandes/Ciências Econômicas/UERN
(Amigo: só achamos seu avatar! Mas VALE!)
Thayse Marielle/Nutrição/UNP
E da aluna Antonia Maria da Conceição Lima/Pedagogia/UERN.
PARABÉNS! Que a dedicação e a responsabilidade sejam marcas registradas de vocês enquanto alunos e futuros profissionais.
Sábado 28 de março, às 20H30, toda população terrestre está sendo convidada a apagar as luzes da sala por 60 minutos. A corrente global é uma iniciativa da organização WWF-Brasil e objetiva incentivar uma reflexão planetária sobre as mudanças climáticas e suas graves consequências no planeta azul.
Para participar é simples:
>Apague as luzes da casa às 20H30 e só torne a acendê-las às 21H30;
>Divulgue a "HORA DO PLANETA" para seus vizinhos e amigos.
É importante que o maior número de brasileiros participe desse movimento como forma de demonstrar preocupação com o aquecimento global e disponibilidade para adotar novas atitudes e hábitos de vida que possam amenizar essa problemática.
Cadastre-se no site http://www.wwf.org.br/ e descubra outras formas de contribuir com a causa ambiental.
No calendário cultural brasileiro consta duas datas dedicadas ao Dia da Escola: 15 e 19 de março. Mas, que fazer? Celebrar? Afinal são 200 dias letivos garantidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação(LDB). No entanto vivemos um momento de grandes desafios: as aulas paralisadas pela greve, a desvalorização dos profissionais da educação e o descaso com suas reivindicações, os preocupantes índices de aprendizagem e evasão escolar, dentre outros! Talvez não pensemos em celebrar antes, em unir forças para enfrentar/superar essa realidade.
No "Dia da Escola", vamos refletir e assumir o compromisso "TODOS PELA EDUCAÇÃO":
O Todos Pela Educação é uma aliança da sociedade civil, da iniciativa privada e de gestores públicos da educação, com o próposito de mobilizar e comprometer o Brasil para que até 2022, no bicentenário da independência, todas as crianças e jovens tenham acesso a uma Educação Básica de qualidade.
Educação é poder.
É poder ler o que está à nossa frente.
Poder escrever nossa história.
Poder decidir nossos passos.
Poder ensinar a pensar.
Poder entender o mundo e saber mudá-lo.
Educação é poder crescer.
Um país ignorante não tem poder.
É escravo de si mesmo, condenado
eternamente à dependência.
Só a educação liberta.
Uma educação de qualidade para todos
os brasileiros, sem exceção.
Cada um de nós precisa se comprometer com
as 5 metas da Educação para que em
7 de setembro de 2022, o Brasil
possa comemorar a verdadeira independência.
Isto não é uma sonho. É um compromisso:
TODOS PELA EDUCAÇÃO.
METAS
Em 7 de setembro de 2022:
1- todas as crianças e jovens de 4 a 17 anos estarão na escola;
2- toda criança de 8 anos saberá ler e escrever;
3- todo aluno aprenderá o que é apropriado para sua série;
4- todos os alunos vão concluir o Ensino Fundamental e o Médio;
5- o investimento na educação básica será garantido e bem gerido
É isso que a escola precisa: que cada um faça sua parte. Que cada um de nós assuma a responsabilidade que nos cabe enquanto educador, aluno, pais, governante, empresário, cidadão. Para saber mais acesse o site www.todospelaeducacao.org.br e veja como colaborar. Assuma o compromisso TODOS PELA EDUCAÇÃO.
O Dia Internacional da Mulher foi criado em homenagem a 129 operárias que morreram queimadas numa ação da polícia para conter uma manifestação ocorrida numa fábrica de tecidos. Essas mulheres estavam pedindo a diminuição da jornada de trabalho de 14 para 10 horas por dia e o direito à licença-maternidade. Isso aconteceu em 8 de março de 1857, em Nova Iorque, nos Estados Unidos.
MULHERES
♀ A MULHER QUE MUDOU A HISTÓRIA
Eva, a mãe de todos os viventes
Adão recebeu a tarefa de supervisionar toda a criação, mas Deus declarou que não era bom que ficasse sozinho. De sua costela criou a mulher e apresentou como esposa para Adão. Eva não foi uma idéia tardia ou repentina mas, uma parte indispensável do plano de Deus. Tanto Adão quanto Eva foram criados "à imagem e semelhança de Deus", colocados no mundo para cuidar de todas as coisas que ele colocou sob seu domínio. A pureza e a inocência foram quebradas quando a serpente entrou em cena. Eva escolheu acreditar na mentira de Satanás. Ela era livre para colocar sua vontade acima da de Deus e o fez. Quando ofereceu o fruto a seu marido, ele também desobedeceu.
O casal, cheio de culpa, escondeu-se de Deus e teceu para si roupas de folhas de figueira para cobrir sua nudez. Eles não apenas quebraram o seu relacionamento com Deus, mas também o relacionamento entre si e com todas as gerações futuras, além da natureza sobre a qual deveriam dominar.
Deus amaldiçoou a serpente e a terra por culpa do homem e profetizou tristeza, trabalho pesado e morte para o primeiro casal. Para a mulher, dor na gestação e ao dar à luz, e em seu relacionamento com o marido, ela apresentaria resistência à sua liderança na mediada em que seu papel de líder também iria se distorcendo(Gn 3,16).
Expulsa de seu agradável lar, Eva concebeu e deu à luz dois filhos. Sua alegria com o nascimento deles foi transformada em dor, como predito por Deus. Caim assassinou Abel, seu irmão, desafiando a ordem de Deus quanto as ofertas e tornando-se fugitivo e errante pela terra. Eva ficou sem filhos até que a graça de Deus, mais uma vez, a visitou, dando-lhe outro filho: Sete, que gerou Enos e daí se começou a INVOCAR O NOME DO SENHOR.
Eva permanece como um arquétipo do sexo feminino. Mesmo tendo sido criada à imagem de Deus(Gn 1,27), exerceu sua vontade ao desobedecer ao Criador(Gn 3,6), ousando desafiar sua autoridade. Desobediência não é, em si, um motivo, mas pressupõe um motivo. Sua tentação não foi a de meramente desobedecer mas, a de agir à sua maneira ou de obter o que desejava. A voz de Eva é como um aviso vindo de tempos antigos a toda mulher para que siga o caminho da obediência. Ressoa como uma nota de esperança quando a mulher falha; ela encontra a justiça de Deus, mas também experimenta a sua graça.(A Bíblia da Mulher)
♀ A MULHER NA ARTE DE CLÉDSON TARGINO
♀ A MULHER NA POESIA DE VINÍCIUS
Receita de mulher
As muito feias que me perdoem mas beleza é fundamental.
É preciso que haja qualquer coisa de flor em tudo isso.
Qualquer coisa de dança, qualquer coisa de haute couture em tudo isso
(ou então, que a mulher se socialize elegantemente em azul, como na República Popular Chinesa).
Não há meio-termo possível.
É preciso que tudo isso seja belo.
É preciso que súbito tenha-se a impressão de ver uma garça apenas pousada
e que um rosto adquira de vez em quando
essa cor só encontrável no terceiro minuto da aurora.
É preciso que tudo isso seja sem ser,
mas que se reflita e desabroche no olhar dos homens.
É preciso, é absolutamente preciso,
que seja tudo belo e inesperado.
É preciso que umas pálpebras cerradas lembrem um verso de Éluard
e que se acaricie nuns braços alguma coisa além da carne:
que se os toque como no âmbar de uma tarde.
Ah, deixai-me dizer-vos:
Que é preciso que a mulher que ali está como a corola ante o pássaro
Seja bela ou tenha pelo menos um rosto que lembre um templo.
E seja leve como um resto de nuvem: mas que seja uma nuvem
com olhos e nádegas.Nádegas é importantíssimo.
Olhos então nem se fala, que olhe com certa maldade inocente.
Uma boca fresca (nunca úmida!) é também de extrema pertinência.
É preciso que as extremidades sejam magras;
que uns ossos despontem, sobretudo a rótula no cruzar das pernas,
e as pontas pélvicas no enlaçar de uma cintura semovente.
Gravíssimo é porém o problema das saboneteiras:
uma mulher sem saboneteiras é como um rio sem pontes. Indispensável.
Que haja uma hipótese de barriguinha, e em seguida,
a mulher se alteie em cálice,
e que seus seios sejam uma expressão greco-romana,
mais que gótica ou barroca
e possam iluminar o escuro com uma capacidade mínima de cinco velas.
Sobremodo pertinaz é estarem a caveira e a coluna vertebral
levemente à mostra; e que exista um grande latifúndio dorsal!
Os membros que terminem como hastes, mas que haja um certo volume de coxas
E que elas sejam lisas, lisas como a pétala e cobertas de suavíssima penugem
no entanto, sensível à carícia em sentido contrário.
É aconselhável na axila uma doce relva com aroma próprio.
Apenas sensível (um mínimo de produtos farmacêuticos!).
Preferíveis sem dúvida os pescoços longos
de forma que a cabeça dê por vezes a impressão
de nada ter a ver com o corpo, e a mulher não lembre
flores sem mistério.
Pés e mãos devem conter elementos góticos discretos.
A pele deve ser frescas nas mãos, nos braços, no dorso, e na face
mas que as concavidades e reentrâncias tenham uma temperatura nunca inferior a 37 graus centígrados, podendo eventualmente provocar queimaduras do primeiro grau.
Os olhos, que sejam de preferência grandes
e de rotação pelo menos tão lenta quanto a da Terra;
e que se coloquem sempre para lá de um invisível muro de paixão
que é preciso ultrapassar.
Que a mulher seja em princípio alta
ou, caso baixa, que tenha a atitude mental dos altos píncaros.
Ah, que a mulher dê sempre a impressão de que se fechar os olhos
ao abri-los ela não estará mais presente com seu sorriso e suas tramas. Que ela surja, não venha; parta, não vá.
E que possua uma certa capacidade de emudecer subitamente
e nos fazer beber o fel da dúvida.
Oh, sobretudo que ela não perca nunca, não importa em que mundo,
não importa em que circunstâncias,
a sua infinita volubilidade de pássaro;
e que acariciada no fundo de si mesma
transforme-se em fera sem perder sua graça de ave;
e que exale sempre o impossível perfume;
e destile sempre o embriagante mel;
e cante sempre o inaudível canto da sua combustão;
e não deixe de ser nunca a eterna dançarina do efêmero;
e, em sua incalculável imperfeição,
constitua a coisa mais bela e mais perfeita de toda a criação inumerável.
♀ A MULHER NA MÚSICA BRASILEIRA
Malandragem
Composição: Cazuza/Frejat
Quem sabe eu ainda sou uma garotinha
Esperando o ônibus da escola sozinha
Cansada com minhas meias 3/4
Rezando baixo pelos cantos
Por ser uma menina má
Quem sabe o príncipe virou um chato
Que vive dando no meu saco
Quem sabe a vida não é só sonhar
Eu só peço a Deus
um pouco de malandragem
Pois sou criança e não conheço a verdade
Eu sou poeta e não aprendi a amar
Bobeira é não viver a realidade
E eu ainda tenho uma tarde inteira
Eu ando nas ruas, eu troco um cheque
Muda uma planta de lugar
Dirijo meu carro
Tomo o meu pileque
E ainda tenho tempo pra cantar
A todas as mulheres, de todas as idades, nossa sincera homenagem e nossos votos de que sejam respeitadas e valorizadas nas alegrias e tristezas, desafios e vitórias do cotidiano.
O IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira- foi criado no ano de 2007 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira(INEP), com o objetivo de avaliar a aprendizagem e o fluxo( idade escolar) das escolas brasileiras e ainda, auxiliar na elaboração/execução das políticas educacionais.
O IDEB é calculado a cada dois anos e expresso através de notas que variam de zero a dez . Para obtenção dessa nota, são utilizados dois instrumentos:
>a taxa de rendimento escolar
(aprovação/reprovação/abandono)
>as médias de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo INEP
(Prova Brasil/SAEB)
Atualmente o IDEB nacional é 4,2 porém, a proposta é atingir 6,0 que corresponde a média dos países desenvolvidos que oferecem um ensino de qualidade. A média 6,0 deverá ser atingida no ano de 2022, quando o Brasil irá comemorar o bicentenário da Independência.
Cada estado, município, escola tem a sua média e, de 19 à 30 de outubro de 2009, será aplicada a Prova Brasil, que avaliará o desempenho dos alunos de 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática e os resultados serão utilizados para o cálculo do IDEB.
Confira o resultado atual e as projeções da EEPGL no Ensino Fundamental:
IDEB OBSERVADO 2005 > 2,6 2007 > 2,6 METAS PROJETADAS 2009 > 2,9 2011 > 3,2 2013 > 3,7 2015 > 4,1 2017 > 4,4 2019 > 4,7 2021 > 4,9 Infelizmente, ficar abaixo das projeções é uma realidade não apenas da EEPGL mas, da Região Nordeste, que só conseguirá atingir a média alguns anos depois da data prevista para a nação brasileira. Apesar de desanimador, com esforço e dedicação é possível superar as metas estipuladas e melhorar os resultados.
Hoje teve início a paralisação das aulas na EEPGL e demais escolas estaduais de Apodi. Após participarem de assembléia promovida pelo SINTE, os profissionais da educação aderiram ao movimento já iniciado na capital Natal em 02/03.
1º dia de aula é sempre assim: galerinha agitada, querendo chegar cedo e tomar posse da "cadeira da frente", conquistar novas amizades, rever amigos, a ansiedade de estudar em uma escola nova... são tantos sentimentos que motivam os alunos e transformam a monotonia de uma escola em férias numa escola movimentada, barulhenta, alegre. Hoje foi assim! Crianças e jovens correndo, brincando,trocando abraços e beijinhos de saudades... são eles, nossos queridos alunos e alunas que voltaram para estudar, aprender, crescer!
Aqui, fica o registro de alguns momentos e o nosso cordialSEJAM BEM VINDOS!
Genildo Luis, diretor, sempre recebendo os alunos de maneira afetuosa. Diariamente!
Primeiro passo: identificar a turma/sala de estudos.
Prof.ª Rokatia trabalhando uma dinâmica de integração.
Alunas caprichando nos trabalhos!
Cláudia Coriolano: amo a EEPGL! Todos daqui cabem no meu coração!
Afinal, nos ensina o poeta Jóse Paulo Paes:
"ESCOLA É O LUGAR QUE A GENTE VAI QUANDO NÃO ESTÁ DE FÉRIAS"
Em tempos que se busca estimular os jovens, tão fissurados nas novidades da internet, a leitura e ao estudo de livros previamente determinados pelo currículo escolar, reservar no calendário cultural brasileiro uma data para celebrar o livro didático, é uma idéia muito boa e oportuna. No cotidiano , são muitos os desafios enfrentados para se garantir a qualidade do ensino e a adoção de atitudes de preservação do patrimônio escolar. O livro didático é um patrimônio e principal recurso de aprendizagem utilizado em sala de aula, garantido a todo aluno da Educação Básica pelo MEC /FNDE/PNLD, com tempo de uso de 03 anos. Assegurar esse tempo de vida útil tem se tornado um desafio pois muitos discentes não têm tido o devido zelo para com seus livros.
Para ajudar nossos alunos nessa tarefa, colocamos algumas dicas:
> ao receber seus livros, leia com atenção a mensagem e as dicas do amigo Juca Brasileiro que estão na contra-capa,coloque seu nome e o ano em curso;
>cubra ou encaderne todos os livros;
>não amasse, rasgue ou dobre as folhas;
>não rabisque desenhos e mensagens;
>não transforme o livro em objeto de brincadeiras;
>guarde os livros e cuide em não perdê-los;
Agindo assim, o aluno irá colaborar com a organização da escola e assegurar que outras crianças e jovens possam estudar.Isso é cidadania.
Segunda-feira, dia 02 de março, terá início o ano letivo de 2009 nas escolas públicas da rede estadual do Rio Grande do Norte. Na EEPGL, todo um trabalho de organização e preparação foi realizado com intuito de garantir o planejamento e execução das atividades pedagógicas e o bom atendimento aos alunos.
No ano em curso, a escola fucionará com 18 turmas que estão assim distribuídas:
>Turno Matutino
Ensino Fundamental
6ºA
6ºB
7ºA
7ºB
8ºA
9ºA
>Turno Vespertino
Ensino Fundamental
7ºc
8ºb
9ºb
Ensino Médio
2ªA
2ªB
3ªA
>Turno Noturno
1ªA
1ªB
1ªC
2ªC
2ªD
3ªB
Alguns projetos já foram definidos pela equipe gestora, coordenação pedagógica e docentes:
>PDE - Plano de Desenvolvimento da Escola, elaborado e aprovado em 2008 para ser executado em 2009, com recursos de R$ 16.000,00 , financiado pelo Ministério da Educação e Cultura;
>GINCANA ESCOLAR - projeto criado e desenvolvido desde 2007, que objetiva motivar os alunos a estudarem, com premiação para a equipe/turma campeã;
> O MUNDO ENCANTADO DA LEITURA - projeto também desenvolvido desde o ano de 2007, com alunos do 6º ano.
E, na pauta temos ainda mais dois projetos:
>A TRAJETÓRIA DO CANGAÇO NO RIO GRANDE DO NORTE
>TURISMO ECOLÓGICO
ainda em fase de elaboração.Acrescentamos ainda, as iniciativas dos professores em suas disciplinas, porém estas serão detalhadas em outras postagens.
Genildo Luis, diretor, sempre recebendo os alunos de maneira afetuosa. Diariamente!
Prof.ª Rokatia trabalhando uma dinâmica de integração.
Cláudia Coriolano: amo a EEPGL! Todos daqui cabem no meu coração!
