BLOG DA EEPGL
RG
- EEPGL (84) 3333-2112
- Apodi, Rio Grande do Norte, Brazil
- Escola da rede pública estadual que oferece Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Situada em Apodi-RN, Praça Getúlio Vargas, nº 21. IDEB 2011: 4.2 eepgersonlopes@gmail.com
TRADUTOR
ACESSOS
Postagens populares
-
Painel de entrada Provérbios ilustrados / 7ºB Provérbios Alunos do 7ºB Painel do 9ºB É por aqui... Vanuci(esquerda) apresenta: Ani... -
OBJETIVO: contribuir para a formação de leitores e p ara o desenvolvimento de habilidades essenciais a leitura: Ler e apreciar, inferir, co... -
A AMIZADE NA LITERATURA: O PEQUENO PRÍNCIPE Objetivo: promover, a partir da leitura de um capítulo do livro O Pequeno Príncipe, uma ref... -
REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA ESCOLA ESTADUA... -
III GINCANA CULTURAL DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GERSON LOPES ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ANO LETIVO: 2009 Disposições preliminares ...
-
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GERSON LOPES ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ANO LETIVO: 2011 PROGRAMAÇÃO PARA O 1º DIA DE AULA Acolhida – músic... -
Acolhida dos alunos OFICINA DE LEITURA E ESCRITA Objetivo: promover uma reflexão sobre a importância de estudar, de frequentar a esc... -
Os jogos tem valor fundamental para as aulas de Educação Física pois configura-se como um importante exercício intelectual e não como mera ... -
Na disciplina Arte, o Prof. Ocelino Moreira , aproveitou o mês de agosto para trabalhar com as turmas de 6º ano o tema folclore, visando ap... -
O envolvimento da família na educação escolar dos filhos é um compromisso a ser assumido do início da escolarização até a conclusão dos estu...
ACESSE
Faça o teste e descubra qual o impacto do seu estilo de vida para o planeta
Sábado(21/11/2009), às 14:30h, aconteceu uma reunião, coordenada pela equipe pedagógica, com o objetivo de realizar um estudo junto aos professores de Ensino Fundamental e Médio. O tema a ser estudado "Sequência Didática", foi proposto pelas técnicas da Secretaria de Educação e Cultura em encontro realizado antecipadamente com os coordenadores e supervisores pedagógicos das escolas, na 13ª Dired.
Na EEPGL, contamos com a participação da Profª Iêda Silva, técnica da Dired responsável em promover e monitorar ações educativas que contribuam para elevar a qualidade do ensino nesta instituição.
Com participação de um pequeno número de educadores, a Profª Iêda Silva fez abertura da reunião, agradecendo a presença e a boa receptividade do pequeno grupo e confirmando a importância de estudarmos para melhorar a nossa prática e o nosso desenvolvimento profissional. Na sequência, fez uma explanação sobre o tema confrontando com as experiências dos professores, que apresentavam exemplos das práticas em sala de aula. Aspecto fundamental enfocado pela orientadora do estudo, é o fato da Sequência Didática possibilitar o planejamento detalhado das ações, recursos didáticos necessários e tempo previsto para cada etapa do processo de aprendizagem. Um outro ponto básico, é o professor fazer sempre o registro do seu trabalho.
Num segundo momento, foi apresentado um vídeo da Olimpíada de Língua Portuguesa/ Escrevendo o futuro, que mostrava um exemplo de Sequência Didática, vivenciado no Ensino Fundamental I. Intitulado "Escrevendo na sala de aula", o vídeo mostrava a experiência de uma professora de escola pública que, ao trabalhar o gênero textual "Reportagem", conduzia seus alunos a realizarem entrevistas, produções textuais e culminava com a publicação de um jornal.
Concluido o vídeo, o encontro foi encerrado.
Na EEPGL, contamos com a participação da Profª Iêda Silva, técnica da Dired responsável em promover e monitorar ações educativas que contribuam para elevar a qualidade do ensino nesta instituição.
Com participação de um pequeno número de educadores, a Profª Iêda Silva fez abertura da reunião, agradecendo a presença e a boa receptividade do pequeno grupo e confirmando a importância de estudarmos para melhorar a nossa prática e o nosso desenvolvimento profissional. Na sequência, fez uma explanação sobre o tema confrontando com as experiências dos professores, que apresentavam exemplos das práticas em sala de aula. Aspecto fundamental enfocado pela orientadora do estudo, é o fato da Sequência Didática possibilitar o planejamento detalhado das ações, recursos didáticos necessários e tempo previsto para cada etapa do processo de aprendizagem. Um outro ponto básico, é o professor fazer sempre o registro do seu trabalho.
Num segundo momento, foi apresentado um vídeo da Olimpíada de Língua Portuguesa/ Escrevendo o futuro, que mostrava um exemplo de Sequência Didática, vivenciado no Ensino Fundamental I. Intitulado "Escrevendo na sala de aula", o vídeo mostrava a experiência de uma professora de escola pública que, ao trabalhar o gênero textual "Reportagem", conduzia seus alunos a realizarem entrevistas, produções textuais e culminava com a publicação de um jornal.
Concluido o vídeo, o encontro foi encerrado.
Mais uma vez, agradecemos a Profª Iêda Silva por sua valiosa contribuição com os trabalhos realizados nesta escola.
NEGRO
O negro é igual
ele não é diferente
tem sentimentos iguais
como toda gente
mas em termos de igualdade
não importa a cor
ou a nacionalidade
precisamos viver em fraternidade!
O preconceito é um mau
que ataca a humanidade
destroi a vida
e a nossa sociedade
humilha o negro
que se acha diferente
MAS NÃO É ASSIM
somos gente, simplesmente!
Somos todos iguais
não somos diferentes
o negro
é igual a toda gente
pois temos um modo de agir
e um modo de pensar
somos todos iguais
não precisa discriminar!
Por: Alexsandra, Lucas, Nilson, Daniel, Bruno, Erikson, Maurilio, Emanuel ( 8ªA)
Proporcionar momentos de leitura aos alunos, em classe - Esta foi uma meta estabelecida pela Profª Maria Francisca, que leciona nas disciplinas de Língua Portuguesa e Arte.
O Cortiço, Garibaldi e Manuela, Romeu e Julieta, O Guarani, Policarpo Quaresma foram alguns dos livros lidos pela garotada que, nos surpreendeu recriando os romances em sua linguagem, ao sabor da própria imaginação e expressando-os em belíssimos grafites.
Confiram:
Alunos do 9º B
Profª Maria Francisca, uma apaixonada pela leitura
Alunos do 8º B
Lendo com eles!
"O importante é motivar a criança para leitura, para a aventura de ler." (Ziraldo)
Abaixo, a proposta de trabalho RECRIANDO ESTÓRIAS
I- APRESENTAÇÃO
‘Dominar a leitura, a escrita e as diversas linguagens utilizadas pelo homem’, a primeira das sete competências elencadas na classificação do educador colombiano Bernardo Toro, é uma exigência do atual contexto social e uma prioridade estabelecida no plano de trabalho das disciplinas Língua Portuguesa e Arte. Assim, é preciso proporcionar aos discentes experiências educativas em que possam desenvolver ou aperfeiçoar a competência acima mencionada, oferecendo-lhes atividades variadas em que possam exercitar a leitura e a escrita seja através de livros, revistas, informativos, gibis, releitura de imagens, pinturas, etc.
Esta proposta intercala momentos de trabalhos individuais e em grupos, a leitura e releitura de livros sua análise, interpretação e apresentação, fazendo uso da linguagem verbal e não verbal; Orienta, ainda, o estudo e a compreensão dos aspectos gramaticais visando propiciar aos discentes a aprendizagem necessária para que possam melhor falar, ler e escrever e assim,interagir criticamente em seu espaço social.
II- OBJETIVOS
2.1- Objetivo geral
Desenvolver a competência comunicativa e a competência linguística, necessárias a vida em sociedade.
2.2- Objetivos específicos
Aperfeiçoar as habilidades de ler, escrever e falar; Estimular as habilidades de produzir e interpretar textos; Desenvolver a capacidade de planejar, trabalhar e decidir em equipe; Realizar uma feira literária.III- METODOLOGIA
Propiciar momentos de leituras em sala de aula, em que os alunos possam apreciar os textos por eles selecionados, bem como, oportuniza-los a realizarem atividades de interpretação, reflexão linguística, produções textuais, releituras, debates, planejamento de apresentação de seminários é a metodologia utilizada para realização deste trabalho que se efetivará através das seguintes etapas:
1ª etapa: Apresentação da proposta seguida da exibição do filme Dom, uma versão do clássico Dom Casmurro; 2ª etapa: Seleção do livro para leitura individual, feita pelo aluno dentre os seguintes títulos:O Guarani, José de Alencar
O Triste Fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
O Cortiço, Aluisio de Azevedo
O Alienista, Machado de Assis
Garibaldi e Manoela, Josué Guimarães
Romeu e Julieta, William Shakespeare
Dom Quixote, Miguel de Cervantes
A Escrava Isaura, Bernardo Guimarães
Robinson Crusoé, Daniel Defoe
3ª etapa: estabelecer confronto entre alunos que leram o mesmo livro, a fim de que possam conhecer as diversas interpretações e opiniões sobre os textos lidos; 4ª etapa: responder questões sobre o livro lido e analisar aspectos gramaticais conforme conteúdo curricular estudado; 5ª etapa: apresentação dos seminários sobre os livros lidos; 6ª etapa: escrever individualmente um texto, criando uma nova história para os personagens; 7ª etapa: responder questionário avaliativo sobre o livro selecionado para leitura individual, com enfoque no conteúdo gramatical estudado; 8ª etapa: preparação de material educativo para exposição na feira literária; 9ª etapa: feira literária. IV- AVALIAÇÃO
De caráter processual, durante a avaliação serão observados alguns aspectos:
Compreensão dos textos lidos; Capacidade de argumentar e confrontar opiniões; Padrões de escrita: ortografia, acentuação, pontuação; Recursos textuais: coesão, clareza, paragrafação, informação; Capacidade de trabalhar e decidir em conjunto com outros alunos Organização e apresentação dos trabalhosEste trabalho estabelece em seus aspectos quantitativos a nota 4,0 para complementação da média bimestral.
V- FONTES CONSULTADAS
Revista Nova Escola, nº 135
SCHUCHOVSKI, Maria do Rocio; FERRONATO, Vera Lúcia, Com Textos e Entre Textos, Editora Ática, São Paulo – 2006.
- A prova foi criada em 2005.
- Sua primeira edição foi em 2005, e em 2007 houve nova aplicação.
- A Prova Brasil avalia as habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas).
- Avalia apenas estudantes de ensino fundamental, de 4ª e 8ª séries (5° e 9° anos).
- A Prova Brasil avalia as escolas públicas localizadas em área urbana.
- A avaliação é quase universal: todos os estudantes das séries avaliadas, de todas as escolas públicas urbanas do Brasil com mais de 20 alunos na série, devem fazer a prova.
- Por ser universal, expande o alcance dos resultados oferecidos pelo Saeb. Como resultado, fornece as médias de desempenho para o Brasil, regiões e unidades da Federação, para cada um dos municípios e escolas participantes.
- Parte das escolas que participarem da Prova Brasil ajudará a construir também os resultados do Saeb, por meio de recorte amostral.
FONTE: www.provabrasil.inep.gov.br
A Profª Rokatia Kleania, em seu trabalho sobre Gêneros Textuais, desenvolveu com os alunos do 8º A/ matutino, mais um projeto de incentivo a leitura, utilizando o texto teatral como ponto de partida para leitura e montagem de divertidíssimas peças teatrais
Confiram o roteiro do trabalho e as fotos da galerinha.
1º momento
> Leitura de um trecho da peça teatral Romeu e Juilieta, de William Shakespeare;
> Discussão sobre a cena retratada no texto e sobre a obra que narra uma das mais famosas histórias de amor .
2º momento
> Estudo da estrutura do texto teatral: ato; cena; rubrica; cenário; figurino; iluminação.
3º momento
> Apresentar à classe diversos clássicos do teatro como: "Pluft,o Fantasminha", de Maria Clara Machado; "O Fantástico Mistério de Feiurinha", de Pedro Bandeira; "O Santo e a Porca", de Ariano Suassuna; "Sonhos de uma noite de verão" de William Shakespeare, dentre outros.
> Formar grupos entre os alunos para que escolham e leiam uma peça teatral.
4º momento
> Após leitura da peça, o grupo escolhe uma(s) cena(s) para dramatizar e apresentar à classe.
5º momento
> Apresentar à classe.
Confiram o roteiro do trabalho e as fotos da galerinha.
GÊNERO TEXTUAL: O TEXTO TEATRAL
1º momento
> Leitura de um trecho da peça teatral Romeu e Juilieta, de William Shakespeare;
> Discussão sobre a cena retratada no texto e sobre a obra que narra uma das mais famosas histórias de amor .
2º momento
> Estudo da estrutura do texto teatral: ato; cena; rubrica; cenário; figurino; iluminação.
3º momento
> Apresentar à classe diversos clássicos do teatro como: "Pluft,o Fantasminha", de Maria Clara Machado; "O Fantástico Mistério de Feiurinha", de Pedro Bandeira; "O Santo e a Porca", de Ariano Suassuna; "Sonhos de uma noite de verão" de William Shakespeare, dentre outros.
> Formar grupos entre os alunos para que escolham e leiam uma peça teatral.
4º momento
> Após leitura da peça, o grupo escolhe uma(s) cena(s) para dramatizar e apresentar à classe.
5º momento
> Apresentar à classe.
REGISTRO FOTOGRÁFICO
O FANTÁSTICO MISTÉRIO DE FEIURINHA
O FANTÁSTICO MISTÉRIO DE FEIURINHA
PARABENIZAMOS A PROFESSORA ROKATIA E OS ALUNOS DO 8º A POR TÃO VALIOSO TRABALHO.
Haddad diz que inquérito que vai investigar vazamento já foi aberto
Exame foi adiado após denúncia do jornal 'O Estado de S.Paulo'.
A nova prova, segundo o MEC, deve acontecer em 30 ou 45 dias.
A nova prova, segundo o MEC, deve acontecer em 30 ou 45 dias.
O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta quinta-feira (1), durante entrevista à imprensa após o vazamento das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que o inquérito da Polícia Federal que vai investigar o fato já foi aberto e vai correr em São Paulo, cidade onde houve a oferta para o jornal “O Estado de S. Paulo”. A nova prova, segundo o MEC, deve acontecer em 30 ou 45 dias.
“[As pessoas que fizeram a oferta] Estão se expondo de uma maneira que podemos chegar aos autores do delito com alguma rapidez”, disse. O consórcio que venceu a licitação de impressão da prova foi chamado a Brasília para dar explicações. Ele foi o único participante da licitação.
saiba mais
Haddad disse que vai avaliar nesta tarde com o consórcio se ele continua executando a prova, além dos custos do adiamento. Segundo o ministro, todo o contrato custa cerca de R$ 116 milhões e a reimpressão responde por 30% desse total (aproximadamente R$ 34,8 milhões). Há duas alternativas: continuar com o único consórcio que participou da licitação, ou uma contrato emergencial.
O ministro disse que é preciso novos requisitos de segurança para a prova. De acordo com ele, manter o consórcio é uma avaliação que cabe ao Inep fazer. Haddad disse que esta prova do Enem já virou uma espécie de simulado.
O diretor do Inep, Reynaldo Fernandes, disse que o ponto mais sensível a problemas de segurança é a distribuição das provas, um processo que já tinha se iniciado. Boa parte do país já recebeu as provas que foram invalidadas hoje.
Ele disse também que, para respeitar os prazos das universidades que vão usar a nota do Enem nos seus processos seletivos, haverá mais gente para corrigir as provas.
Ao ser perguntado se tinha alguma explicação a dar aos alunos que estavam ansiosos por fazer o Enem, Haddad brincou. "A maioria dos e-mails aqui era para prorrogar o prazo. Nove entre dez e-mails que a gente recebe dizem: que bom que cancelaram a prova."
O ministro elogiou a postura do jornal "O Estado de S. Paulo". "Não fosse a conduta do jornal até aqui, corríamos o risco de aplicar a prova e anular semana que vem. Seria um transtorno pra mais de 4 milhões de pessoas."
Contato
Fernando Haddad contou na coletiva que, por volta das 21h30, foi informado que o jornal havia recebido uma oferta de provas impressas do Enem. Após isso, uma equipe do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep) fez uma checagem com as informações passadas pelo “Estado”. Segundo o ministro, no Inep, não existe prova impressa, mas sim uma digitalizada em um cofre e em um envelope lacrado. A impressão acontece somente na gráfica, disse.
Por volta de 1h, a equipe confirmou que os elementos descritos pela jornalista estavam na prova que seria aplicada no final de semana. Logo após, o presidente do Inep, Reynaldo Fernandes, comunicou o adiamento da prova.
"A prova impressa tem que ter passado pela gráfica. Uma coisa seria o vazamento do banco de itens. Outra seria o manuseamento do material impresso. Até pela experiência acumulada nesta área, há realmente um risco de vazamento na gráfica. Por isso ela é monitorada, com câmeras que gravam entrada e saída de pessoal. Mas não posso excluir nenhuma possibilidade”, disse.
A reportagem do G1 esteve nesta quinta (1º) na sede da empresa responsável pela impressão das provas, a Plural Indústria Gráfica, em Santana do Parnaíba, na Grande São Paulo. Recebeu a informação de que a empresa só falaria por telefone. Foram feitos dois contatos telefônicos, durante a manhã e à tarde, e os funcionários que atenderam disseram que ninguém poderia dar informação naquele momento.
O presidente da Associação Brasileira da Indústria Gráfica (Abigraf) em São Paulo, Fabio Arruda Mortara, disse que é muito difícil que a prova tenha vazado da gráfica. Segundo ele, há cerca de 30 gráficas no estado de São Paulo que teriam capacidade técnica e estrutura de segurança para imprimir um exame como o Enem.
Mortara afirmou que essas gráficas têm sistema interno de câmera, controle de acesso por digital, vistoriam funcionários na entrada e na saída, entre outras medidas de segurança.
“Elas trabalham de forma extremamente profissional e bem preparada. Não achamos que isso vazou pela gráfica”, afirmou. Mortara disse que nesse tipo de exame, assim como em provas de concursos públicos, em geral, funcionários da instituição que promovem a prova vão até a gráfica para monitorar o processo de impressão.
Outro lado
O Consórcio Nacional de Avaliação e Seleção (Connasel), empresa que venceu a licitação para operacionalizar o Enem, afirmou que não vai se pronunciar sobre o caso e que as informações deverão ser obtidas com o Inep. O consórcio é formado pelas empresas Consultec, Funrio e Instituto Cetro, sediadas, respectivamente em Salvador, Rio de Janeiro e São Paulo. Além do consórcio, o G1 também procurou as três empresas separadamente, mas também foi orientado por elas a procurar o Inep.
(*) Colaborou o G1, em São Paulo
Assinar:
Postagens (Atom)
